{"id":5118,"date":"2011-12-02T15:09:03","date_gmt":"2011-12-02T15:09:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/?p=5118"},"modified":"2020-02-13T16:18:00","modified_gmt":"2020-02-13T15:18:00","slug":"11-signos-que-estas-en-un-aula-del-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/2011\/12\/11-signos-que-estas-en-un-aula-del-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"12 signos que est\u00e1s en un aula del siglo XXI"},"content":{"rendered":"

Esta semana tuve la oportunidad de colaborar en un proyecto de marketing con los alumnos de 4\u00ba ESO del Colegio Montserrat<\/a> de Barcelona. El Colegio va a ofrecer el Bachillerato Internacional el a\u00f1o que viene y el centro pens\u00f3 que qui\u00e9n mejor que los propios alumnos para desarrollar su plan de comunicaci\u00f3n. Este plan va dirigido a atraer a esta opci\u00f3n educativa\u00a0a padres y alumnos, tanto dentro como fuera del centro.<\/p>\n

Realmente en mis d\u00edas de colegio e incluso universitarios, nunca experiment\u00e9 un proyecto de aula como \u00e9ste, pero quiz\u00e1s van siendo m\u00e1s comunes en los centros educativos de Espa\u00f1a gracias a metodolog\u00edas educativas innovadoras que aprovechan las TIC.<\/p>\n

Los signos que te indican que est\u00e1s en un aula del siglo XXI<\/a>\u00a0pueden ser:<\/strong><\/h4>\n

1. Los profesores proponen actividades que van m\u00e1s all\u00e1 del temario oficial<\/strong>. Los alumnos de este curso han de crear una empresa innovadora que ofrezca un producto o servicio que todav\u00eda no exista en el mercado. Compiten en grupos por el puesto en un concurso internacional. Los alumnos experimentan dificultades, averiguan qu\u00e9 hacer cuando se encallan y sin saberlo, aprenden a aprender.<\/p>\n

2. Los profesores act\u00faan como mediadores del aprendizaje<\/strong>. Se limita la cantidad de informaci\u00f3n y apoyo para maximizar la habilidad de los alumnos a responsabilizarse de un proyecto.<\/p>\n

3. Los profesores invitan a expertos y a padres del centro<\/strong> para enriquecer el desarrollo acad\u00e9mico de los alumnos. En el aula te encuentras a padres conversando con distintos grupos de alumnos, compartiendo informaci\u00f3n y experiencia profesional y ayudando a resolver sus dudas.<\/p>\n

4. Los alumnos te muestran a trav\u00e9s de sus netbooks<\/strong> su plan de comunicaci\u00f3n y de empresa, visualizando muy poco papel en la mesa. No ves ning\u00fan libro.<\/p>\n

5. El proyecto incluye el dise\u00f1o y el desarrollo de una p\u00e1gina web,\u00a0<\/strong>un logo, la integraci\u00f3n de un blog de aula<\/strong> para compartir experiencias durante el curso, el dise\u00f1o de un folleto informativo<\/strong> y una campa\u00f1a por\u00a0correo electr\u00f3nico,\u00a0<\/strong>que pretende dar a conocer el nuevo programa educativo. Dominan muchas de las aplicaciones disponibles en la nube, posibilitando el desarrollo digital del proyecto.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

6. Los alumnos consultan de inmediato<\/strong> v\u00eda Google, wikipedia, etc. cualquier nuevo concepto que sugieres para el proyecto y desconocen. En segundos son capaces de ampliar informaci\u00f3n, formularte preguntas y tomar notas en sus port\u00e1tiles para completar el contenido online.<\/p>\n

7. Los alumnos reciben formaci\u00f3n de la mano de expertos<\/a> sobre el uso de las redes sociales<\/strong> con el fin de que est\u00e9n familiarizados y experimenten con una aplicaci\u00f3n profesional de los mismos. Aprenden netiqueta y cu\u00e1les son las reglas del juego. Descubres que dar libertad es m\u00e1s productivo que prohibir.<\/p>\n

8. Los alumnos hablan de crear una p\u00e1gina (y no un grupo) en Facebook<\/strong>, debaten sobre un #hashtag<\/strong> para sus tweets y deciden crear en YouTube<\/strong> su propio canal. Al mismo tiempo se comunican v\u00eda Twitter<\/strong> con alumnos de otros pa\u00edses a fin de obtener testimonios y opiniones reales.<\/p>\n

9. Los alumnos reflexionan sobre cu\u00e1l debe ser el contenido del blog<\/strong> para que sea interesante y se comparta en redes sociales. Se convierten en productores (y no s\u00f3lo consumidores) de contenido. En el blog piloto te encuentras instalados novedosos plugins<\/strong> que tan s\u00f3lo tu descubriste hace una semana.<\/p>\n

10. Los alumnos han incorporado el uso de c\u00f3digos QR <\/strong>en el aula. S\u00f3lo ya a la puerta de la entrada del centro hay un gran c\u00f3digo QR que te permite conocer las novedades. Cada lunes se actualiza con nueva informaci\u00f3n para que los padres y alumnos lo consulten.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

11. Los alumnos se enfrentan por grupos a un proyecto real<\/strong> que ver\u00e1 la luz<\/strong> y s\u00f3lo uno ser\u00e1 el elegido. Les preocupa la competencia. Un grupo ha copiado a otro varias ideas y el logo y discuten c\u00f3mo reaccionar ante este evento. Tambi\u00e9n temen al fracaso: \u00bfQu\u00e9 pasar\u00e1 si nadie nos visita en Facebook? Surgen conflictos de equipo y han de resolver sus diferencias. A la edad de 15 a\u00f1os ya han de solucionar los problemas reales con los que la mayor\u00eda de los adultos nos encontramos en el mundo profesional.<\/p>\n

12. El dise\u00f1o del aula permite interactuar c\u00f3modamente ya que desaparece la estructura cl\u00e1sica de alumnos sentados en filas para sentarse de una forma m\u00e1s compacta. Ves un aula amplia con forma de L y mobiliario flexible,<\/strong> que permite crear espacios y zonas diferentes de aprendizaje .<\/p>\n

En el Colegio Montserrat se han definido tres espacios principales<\/a> con el fin de facilitar tanto el trabajo aut\u00f3nomo como el cooperativo:<\/p>\n