![\"wikispaces_revisiones\"](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces_revisiones_thumb.jpg\" "\\"wikispaces_revisiones\\"")
<\/p>\nLa wiki es una herramienta web que permite crear un espacio digital compartido para que los alumnos colaboren en grupo y coordinen esfuerzos para escribir y editar de forma colectiva contenido de un tema espec\u00edfico.<\/p>\n
Un objetivo interesante es el trabajo en equipo en donde cada uno aporta y defiende sus propias investigaciones, conocimientos y experiencias, y como consecuencia desarrolla el pensamiento cr\u00edtico y aprovecha las inteligencias de cada miembro, mejorando as\u00ed el resultado final.<\/p>\n
La wiki est\u00e1 dividida principalmente en p\u00e1ginas que permiten la escritura en grupo en tiempo real sin conflictos de versiones y permite incluir elementos multimedia y widgets (v\u00eddeos, hojas de c\u00e1lculo, encuestas, diapositivas de SlideShare, Geogebra, etc) creando contenidos interactivos, m\u00e1s all\u00e1 de un simple texto con im\u00e1genes.<\/p>\n
Cada p\u00e1gina presenta una pesta\u00f1a de revisiones que permite ver el historial reciente de todas las ediciones que han sucedido en esa p\u00e1gina por fecha, hora del d\u00eda y nombre del alumno. En verde queda resaltado autom\u00e1ticamente el contenido insertado en la p\u00e1gina por un alumno y en rojo el contenido que ha eliminado.<\/p>\n
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De esta manera se trabaja en grupo y en cualquier momento cualquier miembro del equipo puede ver cambios, comparar revisiones y si lo encuentra necesario revertir a una antigua versi\u00f3n de la p\u00e1gina.<\/p>\n
![\"wikispaces](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces-revertir-versiones-anteriores_thumb.jpg\" "\\"wikispaces")
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En los cursos online en Competencias Digitales<\/a> para profesores que imparto, utilizo Wikispaces Classrooms<\/a> por la posibilidad de crear \u201cProyectos\u201d.<\/p>\n Los Proyectos me permiten cerrar secciones de la wiki para dividir a los alumnos en grupos reducidos sin que vean el trabajo de los otros equipos y as\u00ed focalizar m\u00e1s f\u00e1cilmente su atenci\u00f3n e incluso incentivar una mayor participaci\u00f3n de los m\u00e1s introvertidos. Se elimina la necesidad de crear varias wikis, adem\u00e1s de poder asignar diferentes problemas a resolver a los diferentes grupos.<\/p>\n Como profesora puedo monitorizar la evoluci\u00f3n de cada grupo y gestionar cada proyecto por separado. Por su lado cada alumno puede ver solo su proyecto y por tanto visualiza m\u00e1s f\u00e1cilmente su trabajo y las contribuciones de su equipo.<\/p>\n Como inconveniente t\u00e9cnico, en Wikispaces Classrooms el alumno no puede ver f\u00e1cilmente quienes son los miembros de su equipo, dificultando la divisi\u00f3n de tareas cuando el trabajo es exclusivamente online. Una soluci\u00f3n que he encontrado es proporcionarles de antemano esta informaci\u00f3n a la entrada de la wiki realizando una simple captura de pantalla de los grupos que he configurado en el panel de gesti\u00f3n de Proyectos.<\/p>\n Para mantener conversaciones, proponer ideas y acordar cambios entre todos los miembros, los alumnos utilizan el hilo de discusi\u00f3n<\/strong> que aparece al final de cada p\u00e1gina.<\/p>\n Todas las preguntas y respuestas que se van haciendo en este hilo quedan registradas y pueden optar por recibirlas por email o por RSS. El alumno se mantiene de esta manera alertado del trabajo de los dem\u00e1s en cualquier momento del d\u00eda sin necesidad de entrar a la wiki continuamente mientras dura el proyecto.<\/p>\n La funcionalidad de Comentarios<\/strong> tambi\u00e9n lo utilizamos con frecuencia para introducir notas y opiniones asociados a un texto apareciendo en el margen derecho de la p\u00e1gina en que se est\u00e1 colaborando.<\/p>\n Como profesora planteo preguntas asociados a par\u00e1grafos concretos para guiar el proyecto en la direcci\u00f3n correcta o resolver dudas concretas. El alumno, por su parte utiliza estos comentarios para dar feedback concreto en una contribuci\u00f3n de un compa\u00f1ero en la p\u00e1gina y sugerir modificaciones que incentivan la participaci\u00f3n.\u00a0 .<\/p>\n Los Proyectos pueden configurarse con la duraci\u00f3n que se desee (una semana, un mes o un a\u00f1o) seg\u00fan el prop\u00f3sito de la colaboraci\u00f3n, y tras la fecha el proyecto queda autom\u00e1ticamente cerrado sin permitir contribuciones ni ediciones adicionales por parte de cualquier equipo.<\/p>\n Una opci\u00f3n tras finalizar el proyecto es dar permisos a los alumnos para que visualicen los proyectos de los dem\u00e1s equipos y as\u00ed puedan comparar y aprender otras formas de trabajar de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n Otra particularidad de Wikispaces Classrooms es la herramienta denominada \u201cAssessment<\/strong>\u201d. Esta funcionalidad presenta una lista de todos los alumnos en la wiki y muestra su actividad en el proyecto en tiempo real, diferenciando por colores si est\u00e1 leyendo, editando un texto o guardando una p\u00e1gina.<\/p>\n Como profesora me podr\u00eda ser \u00fatil para observar a los alumnos mientras trabajan y valorar el nivel de participaci\u00f3n y motivaci\u00f3n, pero en estos momentos solo puedes ver el tipo de contribuciones que han realizado en los \u00faltimos 30 minutos y dado que los alumnos aportan contenidos en diferentes horarios durante la semana, no me aporta la informaci\u00f3n necesaria para realizar una evaluaci\u00f3n formal y objetiva de cada uno de ellos.<\/p>\n Por el contrario las estad\u00edsticas<\/strong> de la wiki s\u00ed muestran la cantidad de ediciones y mensajes enviados de cada alumno durante un proyecto, aunque l\u00f3gicamente debe comprobarse la calidad de estas contribuciones a la hora de elaborar una evaluaci\u00f3n individual.<\/p>\n En mi experiencia tanto en el campo educativo como en un entorno empresarial, el trabajo colaborativo en la wiki presenta retos que van m\u00e1s all\u00e1 de la tecnolog\u00eda o competencias digitales, sino que tienen m\u00e1s que ver con la habilidad de organizaci\u00f3n y el nivel de participaci\u00f3n que muestran sus miembros, especialmente cuando la colaboraci\u00f3n se limita a un entorno virtual.<\/p>\n En los grupos en donde nace espont\u00e1neamente uno o dos l\u00edderes se obtiene una mayor participaci\u00f3n, sin importar el nivel t\u00e9cnico de sus componentes.<\/p>\n Normalmente el l\u00edder sugiere dividir las tareas del proyecto en subtareas individuales en vez de intentar completar la tarea en grupo desde el inicio sin un rumbo definido, y especialmente teniendo en cuenta que cada alumno del curso tiene horarios profesionales diferentes y circunstancias personales que debe atender.<\/p>\n La asignaci\u00f3n expl\u00edcita de responsabilidades en la wiki tiene el efecto de hacer a cada miembro m\u00e1s responsable y activo en el proyecto para no defraudar p\u00fablicamente a su equipo.<\/p>\n Otro efecto positivo es una mayor comunicaci\u00f3n de ideas y opiniones para mejorar el trabajo realizado por cada persona, cre\u00e1ndose un sentido de trabajo y logro com\u00fan que contribuye a un alto nivel de participaci\u00f3n en la wiki.<\/p>\n Cuando el grupo no tiene un claro capit\u00e1n de barco, se disparan r\u00e1pidamente las frustraciones entre sus miembros por el caos en la desorganizaci\u00f3n. A pesar de sugerir unas buenas pr\u00e1cticas, se opta por realizar aportaciones individuales, sin conexi\u00f3n entre ellas y que recuerdan m\u00e1s bien a un copiar y pegar de textos de Internet sin filtros de informaci\u00f3n ni reflexiones propias.<\/p>\n La escritura colaborativa es una actividad exigente cognitivamente, ya que requiere analizar y comprender informaci\u00f3n presentada por compa\u00f1eros. Si a esta dificultad se une una tem\u00e1tica personalmente poco interesante, el alumno no participa como se espera y compromete el \u00e9xito del proyecto.<\/p>\n Dado el variado perfil del alumno que asiste al curso, no siempre es posible dise\u00f1ar un proyecto que motive o sea relevante al trabajo de todos. En este sentido tambi\u00e9n he intentado experimentar con el Aprendizaje basado en problemas<\/a> en donde el alumno debe encontrar la respuesta a una pregunta o problema en vez de simplemente investigar un tema.<\/p>\n A pesar de ello con frecuencia se va a la b\u00fasqueda y sintetizaci\u00f3n de informaci\u00f3n y aunque se presenta de forma coherente y con calidad, no siempre se responde realmente a la pregunta planteada tras adquirir nuevos conocimientos.<\/p>\n No obstante, creo que establecer objetivos claros, remarcar las expectativas del trabajo y especificar unas r\u00fabricas incentivan una colaboraci\u00f3n m\u00e1s activa y mejoran el resultado final del grupo.<\/p>\n En la evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n de la actividad recomendar\u00eda estudiar la creatividad mostrada en el resultado final, el uso efectivo de herramientas 2.0 durante la elaboraci\u00f3n del proyecto y finalmente el nivel de colaboraci\u00f3n y la capacidad de evolucionar en ideas de los componentes.<\/p>\n Aunque las wikis cuentan con sus propios foros de discusi\u00f3n, la comunicaci\u00f3n de los alumnos durante el proyecto, exclusivamente virtual, funciona con mayor fluidez, entre aquellos que usan adicionalmente otras formas de comunicaci\u00f3n externas como el correo electr\u00f3nico, el grupo de Facebook del curso o una videoconferencia en Skype o Google Hangouts, especialmente si se compara con los grupos que utilizan la wiki de forma exclusiva para organizarse.<\/p>\n Los problemas que surgen del trabajo en equipo en la wiki requieren de un tiempo de resoluci\u00f3n y el aprendizaje en grupo implica momentos de confusi\u00f3n. Parece ser que el grupo que traslada esa comunicaci\u00f3n en un entorno virtual m\u00e1s conocido como Facebook, acelera el entendimiento entre sus miembros.<\/p>\n![\"wikispaces](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces-crear-proyectos_thumb.jpg\" "\\"wikispaces")
<\/p>\n![\"wikispaces](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces-proyectos_thumb.jpg\" "\\"wikispaces")
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<\/p>\n![\"wikispaces](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces-comentarios-pginas_thumb.jpg\" "\\"wikispaces")
<\/p>\n![\"wikispaces](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces-permisos-proyectos_thumb.jpg\" "\\"wikispaces")
<\/p>\nEvaluaciones en Wikispaces Classrooms<\/strong><\/h3>\n
![\"image\"](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/image4_thumb.png\" "\\"image\\"")
<\/p>\n![\"wikispaces](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces-estadsticas-estudiantes_thumb.jpg\" "\\"wikispaces")
<\/p>\nRetos y posibles soluciones en el trabajo colaborativo en una wiki<\/strong><\/h3>\n
1. Encontrar un capit\u00e1n del barco<\/strong><\/h4>\n
2. Asignar un proyecto tem\u00e1tico que motive al alumno <\/strong><\/h4>\n
3. Permitir variedad de canales de comunicaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n
![\"wikispaces](\"https:\/\/www.totemguard.com\/aulatotem\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/wikispaces-retos-comunicacin_thumb.jpg\" "\\"wikispaces")
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